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万松浦论坛 交流区 社科大讲坛 陈平原母语教育,不仅仅是读书识字

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陈平原母语教育,不仅仅是读书识字
陈永
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陈平原母语教育,不仅仅是读书识字


母语教育,不仅仅是读书识字


    北大中文系百年?#30331;?#26102;我曾谈及母语教育不仅仅是读书识字还牵涉知识思维审美文化立场等我在大陆台湾香港的大学都教过书深感大陆学生的汉语水平不尽如人意前一句好说后一句很伤人这其实跟我们整个教育思路有关
准确优雅地使用本国语言文字对于任?#25105;?#20010;国家任?#25105;?#20010;时代的大学生都很重要学习本国语言与文学应该是很美妙的享受同时此课程牵涉甚广语文知识文学趣味文化建设道德人心意识形态乃至国际关系等


无他术唯勤读书而多为之


高中的语文课或大学的文学史课程注重自由自在的阅读没有那么多先修课程的限制也不太讲究循序渐进面?#38498;?#22914;烟海的名著或名篇你愿意跳着读倒着读甚至反着读问题都不大其得失成败不是一下子就显示出来的往往潜移默化润物细无声
语文教学的门槛很低堂奥却极深原因是这门课的教与学确实是急不得也么哥?#20445;?#23601;像广东人煲汤那样需要时间与耐心如何在沉潜把玩与博览群书之间?#19994;?#21512;适的度值得读书人认真思考
今人读书如投资都希望?#25214;?#26368;大化可这一思路明显不适合语文教学?#23548;希?#23398;语文没什么捷径可走首先是有兴趣然后就是多读书肯思考勤写作东坡志林里提到有人问欧阳修怎么写文章他说无他术唯勤读书而多为之自工世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人如?#26494;?#26377;至者疵病不必待人指摘多做自能见之欧阳修苏东坡尚且找不到读书作文的诀窍?#20445;?#25105;当然更是无可奉告了


经典阅读与快乐阅读并不对立


说到语文学习的乐趣必须区分两种不同的阅读快感一是诉诸?#26412;?#26469;得快去得?#37096;e?#19968;是含英咀华来得迟去得也迟经典阅读与快乐阅读?#20445;?#20108;者并不截然对立我只是强调教学中如?#38395;?#20859;学生发现的目光发现什么发现表面上平淡无奇的字里行间所蕴涵着的汉语之美文章之美人性之美以及大自?#24674;?#32654;而这种发现的能力并非自然而然形成而是需要长期的训练与培育这方面任课教师的精彩演出与因势利导?#20445;?#37117;很重要
讲课是一门艺术课堂即舞台单有演讲者的谈吐自如?#23545;?#19981;够还必须有听讲者的莫逆于心?#20445;?#36825;才是理想状态去年我在文汇报发文章承认慕课(MOOC即大规模开放在线课程)在普及教育传播知识方面的巨大优势同时又称?#37038;?#25991;学教育多年深知面对面的重要性打个比喻这更像是在干农活儿?#20445;?#24471;看天时地利人和很难多快好省别的课我不懂但深知语文课不能对着空气讲现场感很重要必须盯着学生们的眼睛时刻与之交流与对话这课才能讲好?#36824;?#25670;弄精美的PPT视在场的学生为无物?#20445;?#36825;不是成功的教学也不是?#28006;?#30340;教师


中文训练是为一生打底子


关于中学语文?#25105;?#21450;大学的文学教育我说过两句话一是请读无用之书二是中文系是为你的一生打底子现在看来有必要增加第三句那就是语文学习与?#26494;?#32463;验密不可分
?#20154;?#31532;一句那是答记者问时说的我谈?#25945;?#20513;读书的三个维度其中包括多读无用之书为什么这么说因为今天中国人的阅读过于讲求立竿见影了在校期间按照课程规定阅读出了校?#29275;?#26681;据工作需要看书与?#38469;?#25110;就业无关的书籍一概斥为无用?#20445;?#26368;典型的莫过于搁置文学艺术宗教哲学历史等而在我看来所谓精英式的阅读?#20445;?#27491;是指这些一时没有?#23548;?#29992;途但对养成?#26494;?#32463;验文化品位和精神境界有意义的作品
第二句则是在北大中文系2012届毕业典礼上的致?#29301;?#20013;文系出身的人常被贬抑为万金油从政经商文学艺术似乎无所不能如果做出惊天动地的大成绩又似乎与专业训练无关可这没什么好嘲笑的中文系的基本训练本来就是为你的一生打底子促成你日后的天马行空逸兴遄飞有人问我中文系的毕业生有何特长我说聪明博雅视野开阔能读书有修养善表达这还不够吗当然念博士走专家之路那是另一回事
这就说到了第三句引述章太炎余学虽有师友讲习然得于忧患者多?#20445;?#20284;乎有点高攀那就退一步说说普通大学生的学习状态一般?#27492;担?#22823;城市重点中学的学生学业水平高眼界?#37096;?#38420;乡村里走出来的大学生第一年明显学得很吃力第二年挺住第三四年就能渐入佳?#22330;?#20854;智力及潜能若得到很好的激发日后的发展往往更令人期待如果读的是文史哲等人文学科其对于生活的领悟对于大自然的敬畏对于幸福与苦难的深切体会将成为学习的重要助力
某种意义?#24076;?#23398;文学的太富贵太顺畅太精英不一定是好事情多难兴邦逆境励志家?#31216;?#23506;或?#26377;?#22320;方走出来的大学生完全不必自卑


还得学会独立思考与精确表达


对于今天的大学生?#27492;担?#21333;讲认真读书不够还得学会独立思考与精确表达这里的表达包括书面与口头几年前我写训练才情与舞台谈及学术会议上的发言倾听与提问其中有这么几句?#30333;?#20026;学者除沉潜把玩著书立说外还得学会在规定时间内向听众阐述自己的想法有时候一辈子的道路就因这十分钟二十分钟的发言或面试决定因此不能轻?#21360;?BR>具体的论述内容或不准确但强调口头表达的重要性我想八九不离十大陆香港台湾三地大学生在一起开会你明显感觉到大陆学生普遍有才气但不太会说话或表达不清或离题发挥或时间掌握不好这与我们的课堂教学倾向于演讲而不是讨论有关实行小班教学落实导修课要求学生积极参与讨论并记分数若干年后这一偏颇才有可能纠正过来相对于其他课程?#27492;担?#35821;文课最有可能先走一步
在一个专业化时代谈读书与写作?#20445;?#26174;得特别小儿科或许正因此当大学老师的大都不太愿意?#21727;?#27492;类话题既然没有翅膀若想渡江就得靠舟楫不管小学中学大学对于老师?#27492;担?#32473;学生提供渡江的舟楫?#20445;?#20035;天经地义虽然境界及方法不同在?#26412;?#22823;学的专题?#25105;?#21450;香港中文大学的讲论会?#24076;?#27599;当循例点评学生的论文时我不仅挑毛病补资料谈理论更设身处地帮他们想这篇文章还可以怎么做学生告诉我这个时候他们最受益
说到底中学语文?#25105;?#21450;大学人文学科就是培养擅长阅读思考与表达的读书人只讲专业知识不够还必须能说会写这标准其实不低不信你试试看



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陈永
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演讲者简介
    陈平原?#26412;?#22823;学中文系教授香港中文大学讲座教授教育部长江学者特聘教授国务院学位委?#34987;?#23398;科评议组成?#20445;?#26366;先后在英法美德日等国高校和研究机构?#37038;?#30740;究和教学


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母语教育向来是每一个国?#19968;?#30784;教育中的核心课程母语学习就是要让一个孩子具备成为一个未来公民的必备的用母语去?#20302;?#30340;能力我们的民族必须要有文学的养育孩?#29992;?#38271;大了才会有良好的心性?#34809;?#23500;的情感和丰富的想象力
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什么是母语?#30475;?#23383;面上?#27492;担?#27597;语就是妈妈说的话奶?#22363;母?#35875;孩子最早听到的声音是妈妈的声音因此?#23567;?#27597;语?#20445;?#32780;不是父语


什么是母语是我们学会的第一语言是乡音土语我在很多场合说推广普通话不能以消灭方言为代价方言是我们的故乡故乡是我们精神出发的地方没有故乡的人是很可悲的


什么是母语是现代汉语是我们中华民族的共同语言我们尊重每一个民族的语言但是同时我们国家这么大民族这么多我们必须要学习共同的语言来交流


什么是母语我还有自己的一个解释也包括那些用母语传达的反映了人类共同心性的文化孩子学母语就读老祖宗的东西就行了吗不是的用现代汉语翻译的安徒生童话莎士比?#31373;?#21095;泰戈尔诗歌让母语更完整更丰富更有气象

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朋友们也许会问我?#26377;?#23601;学说话还需要再学习母语吗


母语教育向来是每一个国?#19968;?#30784;教育中的核心课程为什么呢我们来看看我们国?#19994;?#35838;程设置我做了一个简单的计算小学每周七八节语文课总共要上1000多?#38382;保?#21021;中600多?#38382;保?#39640;中600?#38382;保?#19981;算语文老师占用的语文补习课各种语文的作业课就按?#23637;业?#35268;定我们的孩子在小学中学阶段要学习接近3000?#38382;?#30340;语文

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为什么要学母语学母语就是简简单单地?#23548;?#21477;话吗当然不是我对母语学习的意义有一个四层次的论述


母语学习就是要让一个孩子具备成为一个未来公民的必备的用母语去?#20302;?#30340;能力即听说读写的能力一个孩子长大?#38498;?#27809;有与人?#20302;?#30340;能力没有很好的表达能力没有一定的写作能力是不会有很好的发展的

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光学会听说读写就行了吗不是的母语教育还包括对公民进行母语的文学的教育中国曾经是一个诗歌的国度每一个民族都必须要有文学的养育孩?#29992;?#38271;大了才会有良好的心性?#34809;?#23500;的情感和丰富的想象力一个没?#34809;?#23500;想象力的民族是不会有创意的一个人能走多?#24230;?#20915;于他的情感信念和价?#20498;ۡ?/P>

母语教育还包括对一个民族的国?#19994;ġ?#25991;化传统的学习今天孩?#29992;?#23545;我们的文化了解太少他们不知道24节气他们不知道谷雨的时候大地是什么样的田野里生长着什么庄稼寒冷的时候大气又是一番什么景象

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母语教育还应该蕴含着母语智慧的教育每一个民族都有自己的价?#20498;P?#33258;己的思维方式自己的审美意趣在中国社会里你做事必须要知道和为上?#20445;?#35201;坚守自己内心的价值的同时学会跟别人相处和?#20302;?/P>

所以母语教育是每个民族每个国家最核心的基础课程

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日前教育部国家语言文字工作委?#34987;?#19979;发了关于进一步加强学校语言文字工作的意见要求学生具有与学段相适应的书面写作能力朗读水平和书写能力等反观当今大学生他们是否达到了这一要求


一些进入职场的大学毕业生没有达到与其工作要求相匹配的写作能力很多大学生对于写作也有着同样的困惑


专家认为这是由于两个方面的原因造成的其中之一便是基础教育阶段的应试教育导向在中小学阶段的学习过程中学生都以应试的方式对待语文学习包括应试作文


现在的中学语文教育过于模?#20132;?#35821;文写作也过于知识化考点化周志强表示语言之妙奇妙无穷尤其是妙在语文所达成的特殊感染效果但当前的中学语文教育却并没有唤起学生对语言尤其是?#38498;?#35821;千变万化魅力无穷?#27597;?#35273;导致语文或者说写作变成了一些死气沉沉的知识以致于有学生在进入大学后还对我说我们都多大了还要上大学语文课

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在周志强看来大学语文课是否要成为必修课并不是最主要的问题这不仅是因为开设这样一门课程需要自上而下的顶层设计更因为在目前公?#37096;?#36127;担过重的情况下?#38498;?#22810;大学生?#27492;担?#20877;增加一门必修课确实是一个?#23548;世?#38590;


很多?#36947;?#37117;告诉我?#29301;?#22312;当前的中国大学体?#36947;P?#22823;学生缺失了最基本的写作能力母语也是需要教育的它并不能根据自然环境而自然生长所以没能首先在教育理念上确立母语教育的必要性周志强坦言从这个层面来讲大学语文是不是必修课就不会成为首当其冲的问题了


至于大学语文课不?#24674;?#35270;则是因为课程的定位出现了问题把它当成一门国学素养课文学欣赏课这样的话大学语文课就变成了高四语文课成了高中语文的?#30001;e?#24573;略了经典性语言能力的训练从而也就丧失了大学语文的自主?#38498;投?#26377;魅力教法上?#19981;?#20986;现很大问题周志强说

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